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[转帖] 老师贴表情包批改作业:为何非正式互动会更有效?

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发表于 2019-3-15 01:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
   有媒体报道,陕西绥德县一位小学老师,因用漫画表情包批改作业,受到学生们的“追逐”。据悉,在每一次学生的作业本上,除却有对应的“批阅痕迹”,同时还会画一个可爱的卡通漫画表情包以示鼓励,学生们都说,看到老师画的表情包很开心,会好好学习。

    对于这样的事情,在社交媒体上传开后,受到不少家长的“围观”,总体上而言,家长们比较欣赏这位老师的“互动方式”。从某种意义上而言,所谓的“批改作业”已经并不是简单的“教学任务”,而是一种打通老师和学生单向关系的一种有效方式。

    通常而言,老师们都相对严肃,即便是互动也是站在强势的位置上,因此,学生们并不会在其中体味到快乐。所以,多数时候,学生们“怕老师”就成为一种普遍状况。甚至,很多老师以“威严”盛名。这也就是为何,大多数学生成长起来后,往往会对老师有微词。

    当然,对于不少老师而言,只要“教学指标”通过考核,好像家长和学校也没什么好要求的,起码在现今的教育模式下,是这么回事儿。所以,当出现“老师贴表情包批改作业”的事情时,很显然算是一股清流。这种明显的,轻松的“非正式互动”不仅能激发学生们的学习热情,同时也为师生互动打开一扇“光亮之窗”。

    在我们的教育氛围中,上大学以前,学生和老师的关系很像“猫和老鼠”,老师为猫,成天监督学生,学生为鼠,总是在眼皮底下“我行我素”。虽然,没什么“深仇大恨”,但是关系并不是很融洽。并且,有一个很可恶的现象是,有不少老师“势利眼”,总以成绩论英雄,这就导致那些成绩差的学生越来越被孤立。

    所以,在大学之前的学习生涯中,多数人的感受都是极其压抑。无论老师的言语是否正确,都必须当作“真理”去接纳。很多老师与学生的互动,永远都是“场面话”,“鸡汤话”,很少能放下身段,以一个“朋友”的身份进行平视互动,也就是我们所强调的“非正式互动”。

    “非正式互动”看起来不严肃,但却更容易打破互动坚冰,让互动者更为轻松。这其实也很好理解,就比如“老师贴表情包批改作业”,如若按照正常的教学任务标准看,只要批改作业的过程,指出对应的错误,就并没什么问题。

    但是,当老师在作业本后面画上卡通的表情包后,就完全不一样了。虽然只是一副“简笔画”,但却能让学生感受到“批阅”背后的真正用心,这对于那些“自我确认”还比较弱的学生而言,无疑是一种好的心理建设。从这个意义上而言,“老师贴表情包批改作业”就值得更多老师学习。

    不过,这并非说,让所有老师都“学习画表情包”,而是让他(她)们明白,一个好老师并非只是知识教的扎实就可以,还需要挖空心思去和学生沟通互动,只有这样学生们才能更为良性的成长,更为积极的去融入学习当中。要不然,老师成天“黑脸”,谁会有兴趣学习呢?

    不得不承认,老师用“学生的语言”(表情包)对话学生,自然会赢得学生的喜爱。这其实在我们的记忆中也比较明显,通常那些和学生打成一片的老师,往往“亲和力”都很强。这里的“亲和力”其实就是我们所强调的“共同语言”,就是老师愿意俯下身子,用“学生的语言对话学生”。

    这样的老师,其实并不多,但是只要出现一个,自然就会被学生追逐,并且恒久铭记。说到底,对一个人的影响,知识的教授度固然重要,但是往往对认知的影响才是决定一个人未来的基石。这也就是为何,一个人愈发成熟,就会愈发怀念那些有温度的老师。

    因为,正是那些灰暗时光里的温暖和余热,才让一个人更加坚定成长的信念。从这个意义上讲,所谓的“非正式”其实能量更大。而正式的,严肃的互动体系,只是一种认证过程,至于常态化,还是轻松的互动最容易出效果。因此,“寓教于乐”才会被长久推崇。

    段子,无厘头,土味情话,之所以能引起情绪共鸣,就是因为将严肃的事情轻松化,让互动者之间留有缓冲带,这种较为好的互动方式,在生活,工作,学习中都有所体现。但是,普遍来看,只有很少一部分人能驾驭好,绝大多数人都还是较为成见化,很难灵活的适应生活本身。

    很多人一直在成长的路上更迭,是因为真正要成长的时候,并没有接收到较为良性的互动,而只是在较为“脸谱化”的互动中,艰涩前行。当然,有的人灵性好,容易打破坚冰,提前进入更好的状态。可有的人,就会被不好的沟通方式淹没,沉沦很久。

    所以,回到“老师贴表情包批改作业”的事情上,更多是意义大于表象。我们不能说,这位老师已经做到完美无缺,但是,从出发的视角而言,起码在践行非正式互动上,在延续严肃的事情轻松办的美好理念,并让我们看到更多可能。姬鹏

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